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runningman助跑 石家庄培智学校 更专业

发布时间:2014-11-14 来源:/news/108.html

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面对自控能力差,学习兴趣不高、不稳定、不持久的智障学生,特教老师运用怎样的教学方法比较有效呢?我感到鼓励与惩戒是一门艺术,也是一种智慧。教师在以表扬鼓励为主,以惩戒教育为辅的同时,更应该花大气力,设法激发出学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师,一旦学生对学习产生兴趣,即使遇到暂时的困难,也能下决心主动解决,变“要我学”为“我要学”。

创设情景,激发学习兴趣。

学习活动是一种再创造的构建过程,创造活动离不开情景,有趣的情景可以调动多种感官向学生传递信息,从而使那些枯燥、不能激起学生学习兴趣的内容变得生动、有趣起来。从而变学生的被动学习为主动学习,学生学得高兴、学有所得。如:在学习5减几的减法时,我给每个学生均发了5根木棒,并告诉学生用这些木棒可以到商店换取巧克力。我当售货员,学生当顾客,我先让他们拿一根木棒换去一块巧克力,等学生轮流玩一遍后,我问他们“5根木棒,用掉一根,还剩几根?”大家数一数。(回答4根)于是,我马上板书:5-1=4.然后,让学生演示用2根木棒来换取2快巧克力,完成5-2=3的教学,用同样地方法教学5-3=2、5-4=1.


 

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