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石家庄特教学校教您患儿情绪问题和交流沟通能力

宇恒的行为问题不少,如自言自语、刻板重复语言、看手、看转动的物品、东西摆一排,喜欢撕商标、抠小图标等。这些问题对他的生活和学习没有构成太大影响,所以平时没有特意干预。

对宇恒的生活和学习影响较大的是他的情绪问题。宇恒经常有一点小事情就会发脾气,有时大喊大叫大哭大闹,对学习也特别厌烦这一度成为制约宇恒发现的最重要的因素。经过反复观察和总结发现了原因所在:家长过于严苛的要求和缺乏情感的交流方式。孩子感觉不到喜悦和爸妈对他的爱,只有严苛的要求和不满。这让宇恒经常处于一种紧张的状态,行为问题越发的突出了,他的听觉已经到了一种及其敏感的状态,我们的语气中稍微有一点强制或否定,他都会很崩溃。针对他这一现象我们采取了很多方法,首先和家里做了细致的沟通,要求家校的一致性。我们调整了正负强化的比例,要求家庭多和他亲密互动,同时要求家长改变在集体课上的辅助方法。平时生活和课堂上我们减弱了语言指令,加入了大量的肢体语言,这样他更愿意接受。我们还将个训换到楼上大教室来上。经过一段时间的坚持,宇恒的情绪逐渐平稳,一个多月后宇恒基本已很少发脾气了。后来对他的要求又逐步提高了。宇恒现在天天都很高兴,对学习和游戏都很感兴趣,达到了一个很好的学习和生活状态。

很长一段时间宇恒都没有关注他人的意识,他最感兴趣的永远都是天花板、排风扇、桌子下面的黑影等我们不会关注的东西。针对他不关注别人的特点,给他制定了一些提高他关注他人意识的训练项目,包括一些简单的RDI游戏,经过训练,宇恒有了一定的关注他人的意识,在一些活动中会主动去寻求别人的目光,去观察别人,宇恒慢慢会变成一个"会用眼睛说话"的孩子。

来源:/supply/32.html

时间:2014/11/5 0:00:00

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