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河北自闭症的儿童语言训练课让孩子脱胎换骨

发布时间:2017-08-24 来源:/news/226.html

语言是人与人之间的沟通,是思维与学习概念的一道重要的桥梁,它是由同一背景文化的族群所约定形成,利用象征性符号所组成有组织的系统,用来和他人传达意思或沟通行为的工具,而我们有部分自闭症孩子在语言方面要面对很严重的问题,在任何使用语言场合,都会遇到困难。河北自闭症的儿童语言训练课程让孩子脱胎换骨。

a、自闭症孩子语言障碍发生在语言各个环节,发声困难,说话不清晰,说话与呼气是紧密相连的,声音是经过气流,口腔各个器官共同配合而构成的,一般说话不清晰的孩子主要是口腔器官配合问题。我们可以通过分析再计划进行构音纠正。

如:1、一个孩子“能正确模仿口型,但却发不出声音,口腔器官配合得很好,但气流不能很好的运用。”分析结果为气流运用问题。因为说话与呼气是紧密相连的,我们可以设计呼气活动,如:吹泡泡,吹乒乓球,吹蜡烛,用吸管在水中吹气来进行训练这方面。

2、有“正确模仿口型,有气流呼出,为清音,气流微弱;主要是声带未能产生振动,声音停留在喉间”我们可以拿起小朋友的手放在训练老师喉间,并发音,让他们感受振动或让他们大声发a(啊)、o(哦)、音或发两字的四个声调。

3、小孩“能随意发音,但发出的是尖叫声,听不懂,主要是声带振动不正常(肌肉过于紧张造成)的原因”。针对这情况,我们在训练时尽量让其放松,并且及时奖励,给予他们信心,一般小孩在完全放松的状态及愉快的情绪下学习较好。

b、无口语的孩子在进行语言训练时,可先检查孩子气流的运用,舌头的灵活性,牙齿,双唇配合等,再进行发音训练。

7)轮流作转(角色扮演);

为了避免鹦鹉式学舌出现,让孩子对语言进一步理解,而进行“角色扮演”,即有两个人教,一个扮演老师,一个扮演要孩子模仿的对象,构成一种正常的交往模式。

8)模仿能力;

学习是从模仿开始,声音模仿是模仿的高级阶段。所以训练自闭症孩子的语言从动作模仿开始进行,模仿发音训练及舌唇训练。从简单到复杂,从粗大动作到精细动作,训练过程要恰当使用“奖励”和“辅助”。


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